每个婴儿都喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上得到满足之后，身心才会健康成长。婴儿长到周岁，这种集体欲就更为强烈，他特别喜欢和同龄孩子一起玩，开始转向对社会性的需要。但是也有个别儿童不合群，这是不正常的现象。其造成的原因可能是：

1、家庭氛围不良导致孩子心理压抑：比如父母关系不和、争吵不断，或父母长期不在家，缺少亲子沟通等，这样的家庭环境极易导致幼儿产生心理压抑，孩子渴望交往但又不敢与其他人交往，害怕遭到拒绝，长此以往极易形成自卑、孤僻、消极的内向性格。

2、养育方式不正确：包括过分溺爱孩子，导致幼儿“有求必应”；总认为“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼儿“虚高”的自我评价；随意训斥、打骂幼儿，给幼儿的生活带来阴影。溺爱和“虚高“的自我评价极易使幼儿形成过分的自我中心、过度依赖、倔强、适应能力差等不良品质或习惯，从而使幼儿缺乏交往动机直至不愿交往。一部分家庭把孩子抚养和寄养在私人家里，因为从小没离开过成人的怀抱，适应环境的能力比较差，平时不和孩子们玩耍，情愿一个人，适应托儿所的生活比较困难。

3、环境束缚：有的家长对孩子过分宠爱，保护过严，不准街串门。由于孩子长期失去与人交往的机会，显得很胆怯，见以陌生生人就态度不自然，更不会主动找小朋友玩耍。有的独生子女，由于家长溺爱，养成任性、霸道、自私的性格，不能与小朋友友好相处。部分家长因为担心孩子“人身安全”，防止孩子被同龄伙伴抓咬，就禁止孩子与其他同伴交往，导致幼儿交往的机会被剥夺。孩子在幼小的时候缺少正常的交往环境，就缺乏交往的基本技能，不会商量，不会谦让，不会主动争取朋友，直接影响幼儿交往态度的形成和交往能力的提高。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，父母应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。（完）

不合群的解决办法：

不合群，对于现代城市高楼里、溺爱中长大的孩子来说已经是一个非常普遍的问题了。有人认为不合群的孩子孤僻、内向、有的还有攻击行为，这样的孩子长大以后很难与人合作，有些家长因此非常焦虑甚至悲观。

其实，幼儿时期的不合群是完全可以纠正的。现代幼儿心理学认为，学龄前幼儿正处于个性萌芽和初步形成期，应该抓住这个关键期对孩子施加正确的引导，使其形成良好的个性品质和开朗乐观、主动交往的性格雏形。但如果错过了学龄前这一最佳敏感期的话，很可能影响以后社会适应能力的发展与个人能力的　正常发挥。

要培养一个“合群”的、乐于交往、善于交往的孩子，必须从消除那些造成幼儿不合群的原因入手。

1、 营造良好的家庭氛围，改善家庭成员间的关系：全家人应和睦相处，互相体谅，给孩子一个祥和、安全的家庭交往环境。尽量不在孩子跟前过多底暴露父母双方的分歧甚至争执，避免给孩子的心理带来阴影。

2、 转变养育观念，改进养育方式：要尊重孩子作为主体的人格和权利，避免包办代替：家长应注重培养幼儿自己的生活自理能力，摆脱依赖思想；引导幼儿学会关心自己的亲人，注重亲人的感受，防止过分的“自我中心”；家长不必时时刻刻陪伴在孩子身旁，要有意识地给孩子独立游戏的机会，让孩子在独自游戏中独立探索、解决问题，逐渐形成坚实的自信心。

3、经营真实的交往环境：家长应尽可能多地让孩子与他人交往，享有接触陌生环境和人的自由；积极引导幼儿主动与同伴交往，帮助幼儿分析和解决同伴交往过程中遇到的问题，让孩子有意识的通过自己的努力结交好朋友、发展初步的友谊。让孩子多参加一些有多人进行的体育活动，比如，篮球赛等，因为很多人一起活动，也就锻炼了孩子的交际能力，学会如何与人交往，如何与人和睦相处。还可以在假日期间一家人去外面走走，到郊外，到闹市区去认识社会，体会生活的真谛，陶治自己的情操。让孩子掌握与人交往的方式。

解决不合群的家庭教育小贴士：

1、专门购买培养孩子社会性品质的故事书，借助书中人物的成功“案例”激发孩子的交往兴趣。

2、在生活上要早入手，让孩子今早做力所能及的事情，培养孩子自理自立、自我服务的意识和能力，摆脱对成人的依赖。

3、培养相关技能，提高幼儿的自信。幼儿具有从众心理，喜爱模仿，易崇拜有本领的人。因此，提前教会孩子一些“绝活”，如拼插模型、折纸、剪纸、歌曲、童谣等，酒会增强对其他孩子的吸引力。

4、创造机会，让孩子在情境中学会交往：比如，让孩子多参加幼儿园和社区组织的集体活动。从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会如何生活，如何相处。家长还可以利用生日或节日，主动邀请其他人一起庆祝，增加幼儿和其他同伴交往的机会。

5、联合老师，在游戏时多给孩子表现的机会，培养孩子当众讲话的能力。教师还要多多鼓励、多表扬这样的孩子，提高他在小朋友中的地位。

6、通过幼儿园老师，创造优势互补的交往环境。老师可以把内向、不擅交往的幼儿与外向、善于交往的小朋友分在一组，同伴的示范、影响在孩子发展过程中意义非凡，要善于利用同伴影响的作用，让孩子学会交往。

幼儿健康的心理不是一朝一夕就能形成的，发展中的问题――比如不合群――也不是短期就能纠正的。家长和老师都应该有足够的耐心和心理准备引导幼儿告别不合群。另外要注意不合群和“语言障碍”、“自闭症”等情况的差别。对于那些用尽办法不能奏效的孩子，家长应该向专业的心理健康工作者、医学工作者请教，以便及时给予科学干预。